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  • 2021河北招教初中语文说课稿:《陈太丘与友期》

    发布时间:2021-05-06 10:22:00 貔喜脉动棋牌 来源:未知 河北教师招聘考试群

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      《陈太丘与友期》说课稿

      一、说教材

      《陈太丘与友期》安排在人教版语文七年级上第五单元25课,是本单元最后一篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的,小小年纪就知道维护父亲的尊严,可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。

      《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的,它之所以不被放在“夙惠”门是因为:这一则记陈纪虽然是记陈纪七岁时的故事,也表现了他的聪敏,但主要是写他懂得为人的道理。“无信”“无礼”二词为全篇核心,可见作者的写作目的大旨在借“陈纪责客”用背面敷粉的方法来说明“信”和“礼”的重要性。

      《陈太丘与友期》文章虽短小却是文质兼美的。如果说明礼诚信是内容的体现,那么构思巧妙则是写作上的亮点。全文围绕一个“怒”字展开:

      (一)太丘怒。友人“过中不至”太丘“舍去”

      (二)友人怒,恶语伤人“非人哉,与人期行,相委而去”

      (三)元方怒。表现在两个方面:1.对友人“无信”“无礼斥责2.对“下车引之”“作出”入门不顾“的反映。

      基于以上的分析设定本篇文章的教学标有三:

      A:积累文言词语。

      B:培养语感,培养阅读浅易文言文的能力。

      C:通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要,进一步陶冶性情。培养健全人格。

      依据课程标准及学生实际情况确立目标B和目标C为教学重点,目标C为教学难点。

      二、说教法:《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。也就是说靠它来发展学生思维。因此我把本课的教学方式,确立为“诵读——讨论——诵读”从而收到“书读白遍其义自见”的效果。从而使学生在最短时间内完成背诵全文任务。

      三、说学法:根据课程材准要求:结合文本内容和学生实际情况采用(1)自主学习方法

      (2)诵读品味法。

      (3)圈点评注法。

      四、说教学程序

      a.设计原则:

      手段:通过分角色朗读体会人物不同的心理活动。

      依据:通过品味语言,可以感知人物形象因为“言为心声”。

      b.教学环节设置如下几个方面:

      激发情趣导入新课

      检查预习,扫清障碍。

      诵读课文,整体感知。

      选点重敲,总结归纳。

      布置作业:背诵课文。

      五、说教学过程

      激发情趣导入新课:多媒体出示“诸葛子瑜之驴”这一少年机智使父亲摆脱窘境的故事。明确人物,孙权、诸葛瑾、诸葛恪。激发学生阅读兴趣,我们今天学习的《陈太丘与友期》又将讲述一个怎样的经典故事呢?师板书课题。

      检查预习,扫清障碍尊君在不?

      太丘舍去,去后乃至

      与人期行,相委而去

      诵读文本,整体感知。使用圈点评注的方法,找出喜欢的语句。

      1〉元方是一个怎样的孩子,从哪些语句可以看出来。生讨论,师生明确:元方是一个聪明机智的孩子。“无信”、“无礼”句可以显见。

      2〉2〉友人是一个怎样的人,从哪些语句可以看出来。生讨论,师生明确:“过中不至”可见其“无信”,“对子骂父”可见其“无礼”。“友人惭”可见其知错能改。

      3)友人“怒”友人“惭”这种变化形成的原因是什么?

      “过中不至”四字可否删去?为什么?

      生讨论,师生明确:友人在元方指责中认识到自己的错误。

      “过中不至”四字不可删去。因为友人失信的依据。

      选点重敲,总结归纳:明礼诚信乃为人之本。

      板书设计:(略)
     

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